机构名称：
¥ 1.0
ƒ 探索系统、政策、权力、语言和社会资本如何在你的学校/大学中再现不平等。1 ƒ 学习和使用文化响应的教学和领导技能，例如将学生的文化背景与教学联系起来，并重视文化多样性作为学习环境中的一项资产。2、3 ƒ 将学生的声音纳入公平审计和机构政策与计划的制定中。4 ƒ 实施专业发展，提高教育者的能力，以了解性别、种族、阶级、语言、民族和能力差异在机构中是如何被看待和对待的，以及它们是如何受到隐性偏见和微信息的影响的。5 ƒ 使用明智的反馈 6 和其他策略帮助特殊人群发展自我决定、7 自我效能 8、9、10 和成长心态。11、12 ƒ 使用职业技术学生组织 (CTSO) 作为一种让学生建立社会资本和网络的方式，让他们感到受欢迎和受到支持。 13 ƒ 确保特殊人群的学生参与以工作为基础的学习、支持性就业 14 和学徒制，从而实现经济上的自给自足。 ƒ 承认、处理和回应文化上令人痛苦或值得庆祝的新闻和事件。 15 ƒ 使用榜样/指导来强化学生的身份和自我效能。 16 ƒ 与支持每个特殊人群的社区组织合作。让社区组织和支持机构有机会在校园内开展外展和提供服务，以便他们可以轻松访问和友好地访问。 17 ƒ 让护理人员参与特殊人群的外展、决策和支持。消除学生及其护理人员参与的障碍，例如交通、儿童保育、翻译、位置和时间安排。 18 ƒ 对特殊人群的学生实施案例管理，以确保服务得到协调，没有人被忽视。 19
特殊人群成功策略
主要关键词
相关文件推荐
