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摘要 本研究调查了尼日利亚巴耶尔萨州奥图奥克联邦大学讲师使用人工智能 (AI) 工具进行教学和研究的情况。本研究由两个研究问题指导，并在 0.05 的显著性水平下检验了两个零假设。本研究采用描述性调查研究设计。本研究的目标人群包括 546 名讲师。样本量为 150 名讲师。研究人员使用有目的的随机抽样技术，使用讲师人口的 10% 来确定样本量。数据是使用题为“基于人工智能的教学和研究工具利用问卷 (UAIBTTRQ)”的结构化问卷收集的。问卷由三位研究专家验证。使用 Cronbach Alpha 方法确定该工具的内部一致性，其可靠性指数为 .81，表明该工具是可靠的。使用平均评分、标准差和 t 检验统计数据回答了这两个研究问题。研究结果显示，联邦大学奥图奥克讲师在教学和研究中采用人工智能工具的比例相对较低。建议包括由大学管理层组织意识研讨会、促进跨学科合作以及考虑建立人工智能中心或中心以进行集中支持和信息传播。关键词：人工智能、工具、教学、研究、利用、讲师介绍人工智能 (AI)已成为各个领域的变革力量，为复杂问题提供创新解决方案。在教育领域，人工智能有可能彻底改变传统的教学方法并简化研究流程。人工智能是指开发能够执行通常需要人类智能的任务的计算机系统。这包括一系列技术，包括机器学习、自然语言处理和数据分析。人工智能系统利用算法和数据来模拟认知功能，使机器能够分析信息，适应不断变化的情况，并随着时间的推移提高性能（Russell
利用基于人工智能的工具进行教学
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