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注释。本文概述了最近关于双语对个人社会认知发展的影响的外国研究。最近的实验科学研究不仅破坏了关于儿童双语发展的危险的神话，而且还表明，它不仅仅是了解两种语言。关键词：双语，认知发展，执行功能，退化，双语，心理机制，能力，语言，语音。引言双语为社会现象变得越来越重要，并且正在成为现代社会的重要属性。宣告多语言主义，多元文化主义，文化一致性，求爱以人类教育体系的重要原则，这种原则已经发现了积极的回应，这导致了双语学生人格发展的双语资源研究的实现。双语是一个复杂的问题之一，毫无疑问，它需要以全面的方式进行研究。需要建立双语理论的必要性被许多科学家所认可。一些研究试图解决双语问题的综合方法。根据M.M. Mikhailov，这是由于研究本身（双语）是一个复杂的科学问题，在其研究中，有必要应用相关和非相关科学的方法 - 语言学，心理学，社会学，人种学，教学，教学，文学批评等 这被所有研究人员认可。根据M.M.Mikhailov，这是由于研究本身（双语）是一个复杂的科学问题，在其研究中，有必要应用相关和非相关科学的方法 - 语言学，心理学，社会学，人种学，教学，教学，文学批评等这被所有研究人员认可。关于双语主义的最新研究不仅破坏了其伤害的概念，而且还表明，儿童的双语发展不仅仅是了解两种语言。以及众所周知的双语差异，例如双语文化主义，对其他文化的更大容忍度以及在就业市场上的卓越竞争力，双语者的知名度鲜为人知，但也许更重要的是，在他们在不同情况下的思维方式和行动方面的优势。幼儿双语是一个自然的过程，当孩子在一个足够的程度上收到必要的语音（所有传入的语音信息），并且有动机使用两种语言，这与成年人的第二语言有很大不同。孩子们更容易学习语言；他们倾向于用言语“玩”，他们不怕犯错。此外，声音和单词系统只是在其内存中形成，随着时间的流逝，它会巩固，从而使第二种语言的获取变得复杂。使用童年时使用两种语言的经验具有多种语言和外语言积极影响。双语的现象会发展出儿童的元认知，尤其是元素语言的能力。E. Bialistok与两种语言有能力的双语儿童一起工作，发现双语者对语言过程的控制增加了，这在分析认知和交流成分的能力方面表示。双语者直观地感觉到语言的结构和功能。这类儿童使用了两个不同的语言系统，这些系统在一个概念系统中被识别。从一个语言代码传递到另一种语言代码，他们对适合上下文的情况进行了评估。对第二语言的知识有助于对单词和含义之间存在的任意关系的认识，并影响形式和内容的认知处理：它使信息的选择和编码更加容易，更快。
双语言学对社会认知个人的影响...
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