摘要本研究研究了自适应反馈和及时写作策略指导在多大程度上改善了在写作PAL（W-PAL）背景下高中生的说服力论文的质量。W-PAL是一种基于技术的写作工具，可将自动写作评估整合到智能辅导系统中。学生写了一篇预测试文章，在四次培训课程中与W-Pal的适应性指导互动，然后完成了一篇后测的论文。在每个培训课程中，W-PAL划分了每个学生的策略指导，请根据初始培训文章中的特定弱点在提供修改的机会之前。结果表明，关于整体质量以及论文质量的几个特定维度，尤其是对于具有较低识字能力的学生而言，论文质量从预测试到后测的总体上有所提高。此外，从初始版本到修订版的一些培训文章的分数在撰写质量的方面得到了改进，而散文质量的尺寸是指导的，而分数并未提高未按教学来定位的维度。总体而言，