机构名称：
¥ 2.0
摘要：作为虚拟现实的一种更先进的形式的元媒介具有巨大的教育潜力，因为其独特的能力可以增强沉浸式，互动和存在。但是，由于其发展仍处于起步阶段，因此关于元语在教育中应用的实证研究很少。文献中没有足够的经验证据就其有效性和有价值的设计特征，以及作为技术增强学习环境的优势和缺点。利用案例研究方法，本研究设计并实施了40分钟的心理学课程，使用Virbela平台，在元元中使用了31名本科生，并收集了定量和定性数据，以经验探索教育元的益处和挑战。定量结果表明，学生在元评估中报告了良好的学习经历，但是他们的学习成果并不令人满意，只是在通过级别上。定性结果揭示了有用的设计特征和教育元的常见技术挑战。基于结果，提出了对设计和开发教育荟萃分析的有效课程的几种影响。
metavers：来自定量和定性数据的证据。
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