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在生物学课堂中引入以生物信息学的概念和技能很难，尤其是在入门生物学课堂中。基于课程的本科研究经验（治疗）促进了这一过程，通过真实的研究经验介绍了基因组学和生物信息学，但是科学研究和交流中所需的许多学习目标，基础生物学概念以及以生物信息知识的概念和技能可以使过程构成挑战。在这里，描述了基因组教育合作伙伴关系开发的以生物信息学治疗为重点的治疗的规范分级的配对。该研究研究了按规格分级的课程结构如何促进写作作业，小组工作和元认知活动的脚手架；并描述了治疗和规格分级之间的协同作用。疗法需要掌握相关的研究和技能，以在整个研究过程中工作，利用修订和迭代的常见研究实践，并鼓励成长的思维方式，这些思想在评估实践中大量激励了以规格分级的评估实践。
配对以生物信息学为重点的课程 - ...
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