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为了设计满足儿童期望的教室机器人，让儿童参与设计过程可能很有用。在本文中，我们提出了一套可以集体利用的活动，以帮助共同设计课堂机器人。我们概述了一系列活动的详细信息，包括使用专用的机器人工具包，安置活动，讲故事的活动和访谈来构建Robot模型。我们通过与31名儿童（8-15岁）的研究探讨了这些活动的使用，在那里我们使用框架进行了扩展的社交机器人设计框架以涵盖课堂状况。我们的研究表明，这些活动可以帮助区分机器人（尤其是头部，手臂和腿部，机器人的角色）和个性的一些明确的群体偏好。我们在一项研究中使用这些活动来说明它们用于课堂机器人的开放式设计过程，但我们认为拟议的活动套件相互补充，并可以帮助机器人设计师以整体方式让孩子们参与设计过程。这可以使设计师能够从通常没有（并且一定）在课堂机器人技术中拥有领域知识的孩子获得详尽和深入的见解，并可以提升他们以表达有关外观，上下文行为和社会互动的前瞻性属性的思想和观点。
集体共同设计与儿童设计课堂机器人的活动
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