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意见：加利福尼亚老师在AI
一位加利福尼亚州的老师使用人工智能导师为低年级的学生提供支持。另一个使用AI来创建课程计划。三分之一尝试将学生分为小组的技术。如果有效地实施了AI，AI有可能解决许多教育的基本障碍。头条新闻迅速采用和[…]
来源:The 74一位加利福尼亚州的老师使用人工智能导师为低年级的学生提供支持。另一个使用AI来创建课程计划。三分之一尝试将学生分为小组的技术。
AI有效地实施了许多教育的基本障碍，有可能解决许多基本障碍。头条新闻吹捧其快速采用和不断增长的AI支持教育工具的市场，但很少有人关注教育工作者如何选择和使用这些工具或实施这些工具所面临的挑战。
在2024-25学年，重塑公共教育中心的研究人员（CRPE）研究了18所加利福尼亚学校，这些学校正在试行AI工具，以解决学习差距，行为挑战和教师不经验等问题。由硅学校基金会促进和资助，我们发现AI工具在支持清晰，一致的教学策略和牢固的教师关系时可能会很强大。但是我们还了解到，结果绝不能保证，许多教育者无法找到满足他们需求的工具。
也许是违反直觉的，教育工作者希望维护甚至加深学校教师与学校学生之间的关系。当萨克拉曼多的三年级老师凯蒂·桑切斯（Katie Sanchez）加入硅学校基金会队列时，她的第一个本能是给学生一个聊天机器人，以获取有关他们写作的反馈。但是她很快意识到：“我喜欢浏览学生的写作。我喜欢坐下来与他们交谈。”她没有减少“人类联系”，而是利用AI自动化课程计划的一部分，使她释放了她最重视的关系。
我们的研究导致我们得出三个重要的结论::
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