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在课堂上保持真诚
几周前，我去了我女儿高中的开放日，有机会见到了她的老师。有一位老师给我留下了深刻的印象，他说他“希望尽可能真诚地对待学生”，因为这将为学生创造一个更有效的学习环境。[…]这篇文章《在课堂上保持真诚》首先出现在教师焦点 | 高等教育教学与学习上。
来源:教师焦点几周前，我参加了女儿高中的开放日，并有机会见到了她的老师。一位老师的话让我印象深刻，他说他“希望尽可能真诚地对待学生”，因为这样可以为他们创造一个更有效的学习环境。起初，这听起来很奇怪。他怎么可能不真诚地对待他们？他不是一直都是他自己吗？如果他不真诚，那他在做什么？
然而，当我开始思考这个问题时，我不得不欣赏他评论的诚实，并承认我们作为教师在课堂上的身份和在课堂外的身份之间存在奇怪的脱节。尽管我们愿意认为这两件事、这两个人、这两个自我大致相同，但事实可能并非如此。与许多职业一样，我们会塑造或采用一种声音或角色来满足我们职位的要求。虽然我们有责任在特定情况下塑造自己的声音并体现自己的角色，但我们的教学形象是“真正”的我们吗？律师在法庭上对陪审团讲话时是真诚的吗？医生在医院与患者交谈时是真诚的吗？他们在这些情况下是“真实的”吗？
我想相信，用大力水手的话来说，“我就是我”，无论我在课堂上还是课堂外，我都是我。在那个空间里的我只是一个版本的我——就像我在家庭聚会、女儿的高中开放日，甚至在 DMV 排队时都是另一个版本的我一样。角色可能会发生变化，但在所有这些情况下，我的核心始终保持不变。
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参考文献Bartlett，Jackson Christopher。2023 年。“包容性教学始于真实性。”教师焦点，1 月 25 日。https://www.facultyfocus.com/articles/equality-inclusion-and-diversity/inclusive-teaching-begins-with-authenticity/。
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