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从不知所措到有意为之：设计真正具有影响力的课程
这篇文章从不知所措到有意为之：设计切实有效的高影响力课程首先出现在“Shake Up Learning”上。倡议太多了。策略太多了。时间不够——学生们在学习变得困难时仍然无法开始、保持专注或坚持到底。听起来很熟悉吗？本次会议适合您。 Kim Voge——教育家、教学设计师和教育协议实践者——通过一个研究支持的课程设计框架消除了噪音，继续阅读《从不知所措到有意为之：设计真正坚持的高影响力课程》首先出现在 Shake Up Learning 上。
来源:Shake Up Learning博客太多的倡议。策略太多了。时间不够——学生们在学习变得困难时仍然无法开始、保持专注或坚持到底。
听起来很熟悉吗？本次会议适合您。
Kim Voge - 教育家、教学设计师和 EduProtocols 实践者 - 通过研究支持的框架消除噪音，设计真正与大脑合作而不是对抗大脑的课程。 Kim 没有向你的盘子里添加更多东西，而是向你展示如何更加有意识地对待盘子里已有的东西。
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从不知所措到有意为之：设计真正具有影响力的课程
描述：在主动性疲劳和无穷无尽的策略的时代，我们如何设计真正推动学习进步的课程？本次会议介绍了一个研究支持的框架，用于简化规划，同时提高严谨性、参与度和转移。探索支持公平、认知科学原则和学生所有权的实用结构，并留下即用型工具，以立即对课堂产生影响。
您将学到什么：