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思想领袖问答：与迈克尔·艾伦博士一起探索情感参与和有效工作场所学习的原则
这篇思想领袖问答由 Allen Interactions 的 Michael Allen 博士主持，探讨了设计有效、相关和情感参与的工作场所学习的原则和最佳实践。这篇文章首先发表在电子学习行业。
来源:eLearning行业 | 在线教育博客吸引和有效工作场所学习的指南针
Michael W. Allen 博士自 1970 年以来一直是电子学习行业的先驱。他的开创性工作侧重于认知交互性、沉浸式设计和真正吸引学习者的创新培训方法。他开发了 Allen Interactions 使用的基础设计模型，包括 CCAF（情境、挑战、活动、反馈）框架和 SAM（逐次逼近模型）流程。艾伦博士还是一位多产的作家，他撰写或编辑了九本有关有效电子学习的书籍，其中包括迈克尔·艾伦的《电子学习指南》，并获得了许多著名荣誉，例如埃利斯岛人道主义奖、人才发展协会 (ATD) 工作场所学习和绩效杰出贡献奖以及被学习协会授予的协会大师奖。
今天，我们正在讨论有效的工作场所学习设计，以实现情感投入和持久的行为改变。
在《重新思考电子学习》的第一章中，您描述了 Northside Achievement Zone 项目的“相关性启示”以及它如何重塑您的思维。同样的见解如何适用于员工经常因为感觉培训无关紧要而脱离的企业学习环境？
无论年龄大小，谁愿意学一些看似无用的东西？没有人。集中注意力、专注和参与是很困难的，但当我们未能解决并完全清楚我们的培训为学习者提供的个人力量和优势时，我们要求员工做到这一点。如果我们的培训不能提供这样的好处，那么我们需要问自己，为什么我们要让我们的员工经历这些？
为什么如此多的组织继续依赖以内容为中心的“广播式”数字学习，即使拥有先进的技术 - 人才保留和绩效方面的成本是多少？
内容广播源于多种因素，并由多种因素强化。