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什么是认知建构主义？
在以研究为基础的领域，社会学习等理论可以成为理解儿童思维如何运作的工具。
来源:TeachThought社会学习理论
大创意：学习者通过观察他人并解释这些行为的后果来获得行为和策略。
大创意：相关术语：行为主义；公共建构主义；维果茨基的社会文化理论；近期发展区（ZPD）；逐步释放责任（GRR）；认知负荷理论；学习中的反馈循环
相关术语：定义：社会学习理论与阿尔伯特·班杜拉 (Albert Bandura) 相关，将学习解释为通过观察、模仿以及对模仿行为及其结果的认知解释而发生的过程。学习者有选择地关注模型（教师、同伴或数字资源），对他们所看到的内容进行编码，并根据预期后果和感知的自我效能来评估这些行为是否值得复制。
定义：该理论通过强调环境偶然事件（强化、规范、制裁）和内部过程（注意力、记忆、动机），整合了行为和认知视角。社会学习理论并没有将学习仅仅视为直接强化的产物，而是强调替代学习：学生可以通过观察其他人在共享学习空间中的行为来了解什么是有价值的、不鼓励的或有效的。
实际情况：
- 教师示范有声思考，展示注释或推理步骤；学生随后在自己的作品中反映语言和结构。在讨论过程中，一些学生使用基于证据的主张或尊重的轮流；这些话语模式很快在整个小组中变得规范。在入职培训计划中，新手教师跟随经验丰富的同事，内化常规、措辞和课堂管理动作。在线学习小组也表现出类似的模式，当学生模仿高绩效同龄人的组织、反馈和策略时，就会出现富有成效的行为。
实施策略：
使用有意建模： 命名条件： 对齐钢筋：