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达拉斯学校的词汇计划为英语学习者提供成功的秘诀
深入的数据分析帮助教育工作者识别问题并得出“文本、信息、图片”图表作为解决方案。
来源:K-12 Dive该音频是自动生成的。如果您有，请告诉我们
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注意到英语学习者似乎在词汇方面落后，达拉斯的 Jimmie Tyler Brashear 小学利用了“文本、信息、图片”或 TIP、图表——两年内，双语项目中 80% 的二年级学生达到了学校语言评估的顶级水平。
在校长 Sonja Barnes 的推动下，学校于 2022 年加入了非营利性 Holdsworth 中心的校园领导力计划，当时大多数二年级英语学习者的评估成绩都处于较低级别。双语教师 Keylah Pineda 和她的同事在确定 TIP 图表之前尝试了一些不同的想法，这也帮助 Brashear 在该州 STAAR 测试词汇标准中超过了学区的平均水平。
使用 TIP 图表，学生用自己的话写出定义，为每个定义画一张图，并参与动作或手势来帮助他们理解含义。
“我们注意到孩子们在看到视觉效果时表现得更好，”皮内达说。 “我们将其与动觉运动结合起来。”
绘制进度图表
TIP 图表的使用已遍布整个学校。皮内达现在在她的三年级学生身上使用它，她说他们能够正确地回忆起“半球”和“冷漠”等高级单词的定义，并在句子中正确使用它们。
“这是学习词汇的一种有趣的方式，”皮内达说。 “他们正在创建自己的定义。他们正在创建自己的图片。这是一个非常有吸引力的策略。学生能够在学习时使用这些单词，无论是在对话还是写作中。”
霍尔兹沃斯中心的资源帮助皮内达和她的同事深入研究双语学习者遇到的问题，并通过实践试验找出不同的策略。
“它帮助我们成功地提高了学生的词汇量，”她说。 “我们一直在努力，直到找到解决方案。”