NYC Reading Scores Sink, With Third Grade Proficiency Falling 14 points
这个故事最初由 Chalkbeat 发表。根据周五公布的初步数据，上学年纽约市的阅读成绩下降，三年级学生的阅读成绩下降了近 14 个百分点。在 3-8 年级的学生中，大约一半的学生精通阅读，下降了 6 [...]
Why Elementary Students Need Access to Screens
就在学校准备开学之际，纽约市对技术的使用设置了新的限制。据《纽约时报》和 Chalkbeat 报道，三年级之前不会有单独的屏幕，并建议 3 - 8 年级的屏幕时间上限。我明白这是从哪里来的。学生需要与老师和同学交谈、玩耍、移动、搭建、绘画、阅读、写作、协作和互动。学生不应该整天坐在课桌前消耗信息和做死记硬背的工作，但拿走单独的屏幕并不等同于改善学习。正如我最近在《屏幕时间是错误的衡量单位》中所写的那样，屏幕时间规则的问题在于，它们衡量的是设备，而不是学生使用设备所做的事情。这对于年幼的孩子来说尤其成问题，因为有时屏幕是孩子学习的工具。有时屏幕是一种辅助工具。想想单个设备可以提供什么：文本转语音
Opinion: How a Tennessee Charter School Doubled its Reading Proficiency Rate in 4 Years
今年夏天，纳什维尔古典东学校 81% 的三年级学生在我们严格的州测试（田纳西州综合评估计划）中获得了熟练的阅读成绩。客观地来看这些结果，四年前，三年级 ELA 熟练率为 40%，比大流行前的高点低了近 30 个百分点。此外，根据普遍阅读 [...]
From Classroom to College: Practices That Help Students Succeed in Both K-12 and Higher Education
一年前，我迎接着我的30名三年级学生。学生们带着蜡笔涂鸦、在户外捡到的各种小物件走进教室，他们兴奋地告诉我昨天的故事和昨晚玩的有趣电子游戏。
From Classroom to College: Practices That Help Students Succeed in Both K-12 and Higher Education
一年前，我迎接了我的30名三年级学生。学生们带着蜡笔画、户外捡到的各种小物件走进教室，兴奋地告诉我他们昨天的故事和昨晚玩的有趣电子游戏。
For Early Grade Reading Gains, States Look to Mississippi and Consider Holding Students Back
2013 年，密西西比州彻底改革其识字教育时，最具争议性的一项政策是，如果三年级学生无法通过该州英语语言艺术评估的阅读部分，他们将被保留。几年后，随着全国各地的教育官员注意到密西西比州识字率的提高，更多的州采用了他们的[...]
Oklahoma Students Head Back to School With Focus on Literacy
俄克拉荷马城——根据严格的新扫盲法，数十万俄克拉荷马州儿童本周返回学校，开始他们的第一学年。这将是他们的最后一个学年，阅读成绩的风险更大。超过 21,100 名俄克拉荷马州三年级学生（即 44%）在全州阅读测试中得分低于基本水平 [...]
SC Students Improve in Math and Reading, but Less Than Half Meet Math Benchmarks
南卡罗来纳州哥伦比亚——周一公布的州测试数据显示，中小学生在年终标准化考试中取得了迄今为止的最佳成绩，但仍有超过一半的学生无法按照其年龄进行计算。三年级至八年级学生的数学和阅读成绩持续提高，但 [...] 的成绩普遍较高
Indiana Literacy Rates Improve for Fifth Straight Year
印第安纳州的早期识字率连续第五年提高，在该州的 IREAD 评估中，近 89% 的印第安纳州三年级学生表现出熟练的基础阅读技能。印第安纳州教育部周二在州教育委员会 8 月会议上发布了 2025-26 学年全州 IREAD、ILEARN 和 SAT 成绩。 [...]
Professors Awarded NSF Grant to Advance AI, Financial Literacy in Schools
50,000 美元的规划拨款将资助一个基于游戏的平台，教授三年级和四年级学生在练习预算的同时评估人工智能建议。教授获得 NSF 拨款以推进人工智能和学校金融素养的帖子首先出现在《今日雪城大学》上。
Could your child’s cellphone be hurting their reading? — and more UCLA media
《独立报》报道了加州大学洛杉矶分校的一项新研究，该研究显示，拥有手机的儿童与不拥有手机的儿童相比，阅读理解得分较低之间存在统计学上的显着联系。这项针对三年级和六年级学生的研究发现，即使他们从未将这些设备带到学校，这种相关性也是真实的。该研究的主要作者、加州大学洛杉矶分校心理学教授帕特里夏·格林菲尔德（Patricia Greenfield）表示：“我们发现，给孩子提供一部手机对于阅读理解能力来说，并没有什么好坏之分，所以只要拥有一部手机就行了。”请在今日的《纽约时报》、SFGate 和其他报纸上阅读有关加州大学洛杉矶分校的更多信息。
IIT-Guwahati student dies after falling from campus building; police probe on
周日，印度理工学院古瓦哈提分校一名三年级 BTech 学生在据称大楼坠落后死亡。已故学生 Ritesh Raj Singh 来自奥里萨邦，他的父母正在路上。警方正在调查情况，不排除自杀的可能性。该研究所对此表示深切哀悼，并全力配合警方正在进行的调查。
