在接下来的一个月左右的时间里，我将重新发布 2025 年下半年的最佳帖子。我之前发布过有关 Microsoft Translator 的帖子。当我发布它时，它是一个出色的文本同声翻译工具，并且在远程学习期间非常有帮助。不过今天，我了解到它确实 [...]
“What Should SEL Look Like in the Classroom?”
SEL 在课堂上应该是什么样子？这是我最近的教育周刊专栏之一的标题。具备 SEL 技能的学生可以应对校内校外的困难情况。以下是一些摘录：
This Week’s Free & Useful Artificial Intelligence Tools For The Classroom
至少，就目前而言，我将使其成为每周一次的专题，其中将重点介绍可在课堂上使用的最佳新型且免费的人工智能工具的新增内容。以下是最新内容：Mia Search 可让您搜索视觉效果，包括视频。我输入了“有趣的无声视频 [...]
From Campus to Classroom: Building P–20 Partnerships That Strengthen Teacher Practice
在 K-12 和高等教育系统之间建立更牢固的联系是教育改革的长期建议；然而，这些关系往往没有得到充分利用（Darling-Hammond，2010；Kirst & Venezia，2004；Rippner，2015）。弥合这一鸿沟的一项实用且有效的策略是通过协作专业发展（PD）。当高等教育教师为当地学区提供有针对性的支持时，两个部门都会受益：K-12 […]从校园到课堂：建立加强教师实践的 P-20 合作伙伴关系的帖子首先出现在《教师焦点 | 》上。高等教育教学与学习。
U. Texas System passes ban on undisclosed ‘controversial’ material in classrooms
德克萨斯大学系统周四通过了一项新政策，要求教师避免在课堂上讨论有争议的主题。 “在设计课程大纲、阅读材料和作业时，教师必须仔细考虑要涵盖的主题，以满足课程的标准，排除不相关的有争议或有争议的事项，在大纲中明确披露[...]
AI Belongs in Every Classroom: Why We Need Cross-Disciplinary AI Literacy
2025 年 8 月，BBC 新闻、卫报和 CNN 的头条新闻报道了一个悲惨的故事：16 岁的 Adam Raine 的家人正在起诉 OpenAI，声称与 ChatGPT 几个月的对话导致他决定结束自己的生命（BBC 新闻 2025；Booth 2025；Iyengar 2025）。根据法庭文件，Adam 向聊天机器人寻求陪伴、建议，并且 […]《AI 属于每个课堂：为什么我们需要跨学科的 AI 素养》一文首先出现在《Faculty Focus |》上。高等教育教学与学习。
5 Google Classroom AI Secrets That Save Teachers HOURS Every Week! (FREE Workshop)
每周为教师节省数小时的 5 个 Google 课堂人工智能秘密！ （免费研讨会）首先出现在 Shake Up Learning 上。在这个 30 分钟的培训中，您将学习如何使用 Google Classroom 中的 Gemini AI 工具生成可供上课的内容 - 使用更少的选项卡、更少的复制/粘贴以及更少的课后准备！ 5 个 Google Classroom AI 秘密，每周为教师节省数小时！ © Shake Up Learning 2025。未经本网站明确书面许可，未经授权使用和/或复制本材料继续阅读帖子 5 个 Google 课堂人工智能秘密，每周为教师节省数小时！ （免费研讨会）首先出
Utah bill would allow religious accommodations for class assignments
犹他州的一项法案将为大学必修课程的作业规定宗教豁免。
Fort Leavenworth School District Teacher of Year builds relationships, community in classroom
堪萨斯州利文沃思堡 — 联合学区 207 年度最佳教师 Mandi Grenell 正在寻找与学生建立联系的方法，帮助他们学习...
The use of mindfulness techniques in mixed-ability classrooms
混合能力教室是西班牙小学教育系统的常态。教师需要满足广泛的认知、情感和行为需求，同时确保实现学习目标并保持积极的课堂氛围。因此，寻找支持学习和幸福的策略至关重要。除了这些之外，《在混合能力课堂中使用正念技巧》一文首先出现在教育者室。
How Teachers Make Classroom Technology Work for Them
走进任何一所学校，您都会发现教师使用课堂技术的方式截然不同。一位教师使用嵌入式...构建互动课程
From Campus to Classroom: Building P–20 Partnerships That Strengthen Teacher Practice
在 K-12 和高等教育系统之间建立更牢固的联系是教育改革的长期建议；然而，这些关系往往没有得到充分利用（Darling-Hammond，2010；Kirst & Venezia，2004；Rippner，2015）。弥合这一鸿沟的一项实用且有效的策略是通过协作专业发展（PD）。当高等教育教师为当地学区提供有针对性的支持时，两个部门都会受益：K-12 […]从校园到课堂：建立加强教师实践的 P-20 合作伙伴关系的帖子首先出现在《教师焦点 | 》上。高等教育教学与学习。
S5E18: Glenn Whitman and Ian Kelleher on Bridging Learning Science and Classroom Reality
欢迎回到《渐进式错误》。我是主持人扎克·格罗谢尔博士。在本集中，我与变革性教学与学习中心 (CTTL) 的伊恩·凯莱赫 (Ian Kelleher) 和格伦·惠特曼 (Glenn Whitman) 进行了座谈。我们从 CTTL 的起源故事开始——他们如何着手将思想、大脑和教育科学与真实的课堂联系起来……继续阅读 S5E18：格伦·惠特曼和伊恩·凯莱赫关于桥接学习科学和课堂现实
我一直在对一些课堂管理策略进行一些研究，以综合我多年来接触到的一些哲学。在这样做的过程中，我遇到了一些乍一看似乎相互矛盾的信息。很多人会告诉你，教师可以拥有的最重要的技能是良好的课堂管理。我个人并不反对这种说法，但当你查看海蒂的研究时，你会发现这对学生的成绩并没有最大的影响。事实上，在 252 个因素中，课堂管理几乎处于中间位置，为 134。对于那些对实际效果大小数字感兴趣的人来说，课堂管理的效果大小为 0.35，低于“关键点”。效应量最大的项目是集体教师效能，其效应量为 1.57。任何具有正效应大小的因素都会产生积极影响，而负效应大小则会产生负面影响，但这有点过于简单化了。我之前提到的那个铰
Accessibility in the Classroom Part 2
这是有关课堂无障碍性的系列文章的第二部分。正如我在上一篇文章中提到的，我希望您在开发和教授课程时牢记这句话。不要假设！确保！不要假设您的教室、观众或利益相关者群体中没有人需要无障碍选项，因为大多数残疾和缺陷都是看不见的。相反，请确保您提前满足这些需求。在上一篇文章中，我讨论了教室音频系统以及每个教室对它们的需求。在这篇文章中，我想介绍一些在课堂上与课堂音频系统一起使用的其他工具，或者在您等待获得工具时满足利益相关者的需求。我亲眼目睹了教室音频系统的好处，并且会犹豫是否要回到没有教室音频系统的情况。视频你们中的许多人在教室中使用视频来补充您的教学。这些可能是您与学生分享的课程视频，作为额外资源、
Success in Action-Classroom Management pt3
这是我关于课堂管理计划的第三篇文章，将专门讨论如何将计划付诸实施。第一篇文章“课堂管理”是一个基本概述。第二个“成功计划”是关于制定管理计划以及计划中应包含的内容。这篇文章涉及将您的计划付诸实施。我建议写下你的教育理念，并将其作为管理计划的第一个要素。我认为这应该是第一位的，因为它可以提醒您对教育的信念，并且应该激励您计划的所有其他组成部分（学校范围内的政策等除外）。如果您选择将某些内容作为计划的一部分包含在您的计划中与您的理念不符，请批判性地思考为什么您希望将其包含在您的计划中。话虽如此，列表中的下一项是程序，然后是规则。我故意把它们按这个顺序排列的。首先，因为对于课堂的日常运作来说，程
