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(i) 在接受调查的 1,253 名教师中，绝大多数表示对在教学实践中采用人工智能 (AI) 工具有浓厚兴趣，并认识到人工智能在提高教育成果方面的潜力。 (ii) 许多教师表示，他们愿意将人工智能用于制定评估问题、备课和准备教材等任务。他们承认人工智能有潜力提高这些活动的效率，甚至激发创造力。 (iii) 尽管教师对人工智能持开放态度，但他们对将其用于需要人际互动的任务持谨慎态度，例如与家长沟通和与学生互动。他们认识到教育中的这些个人、人性化元素是他们的基本职责之一。 (iv) 人工智能培训明显增强了教师的信心，并对人工智能产生了更积极的看法。接受过培训的教师表现出更愿意将人工智能融入教学中，这表明持续的能力建设和支持对于成功采用人工智能非常重要。 (v) 调查还确定了将人工智能引入学校的几个关键挑战，包括基础设施有限（例如，不可靠的互联网连接和电源）、培训不足以及对学生在线安全的担忧。 (vi) 教师们推荐了一些解决方案，包括需要全面的培训计划、投资足够的基础设施、以当地语言（孟加拉语）开发人工智能工具，以及确保人工智能工具与孟加拉国的文化相关。
孟加拉国的教育人工智能
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