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许多最引人瞩目的学校人工智能案例也都是基于狭隘的学习观点。人工智能科学家和公司高管经常引用一项著名的 20 世纪 60 年代的研究，该研究表明一对一辅导比全班教学能产生更好的学生成绩。该研究著名的统计“成就效应”发现被用来支持通过自动化“辅导机器人”进行个性化教学的想法。这也是对教育目的的狭隘看法，即提高个人的可衡量结果。这种关于教育人工智能的观点缺乏对教育更广泛目的的思考，即培养独立的批判性思维、个人成长和积极参与的公民能力。旨在提高个人学习基本水平的机械教学并不适合实现公共教育的这些更广泛的目标和价值。
人工智能时代的教育 - Unesco.it
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