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数字游戏可能会使儿童学习受益，但是引起游戏益处的因素并不众所周知。在这项研究中，我们通过比较数字游戏或非游戏数字应用中的外国语音语音和单词的学习来研究基于数字游戏的学习的有效性。为了评估游戏诱导的大脑塑性变化，我们使用了反映了对长期记忆表示的访问的不匹配负性（MMN）大脑反应。我们在玩基于计算机的语言学习游戏之前和之后记录了37个讲学芬兰语的孩子的听觉大脑反应。MMN在游戏条件的前测和测量后增加了MMN幅度，而不是针对非游戏条件的，这表明游戏干预措施比非游戏干预措施增强了学习的更多。结果表明，数字游戏可能对儿童的语音学习学习是有益的，并且游戏元素本身，而不仅仅是练习时间，支持学习。
游戏增强了学习引起的大脑塑料变化
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