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摘要 我们的许多决策都是在不确定的情况下做出的。为了成功驾驭环境，个人需要估计不确定性的程度，并通过从经验中学习来相应地调整自己的行为。然而，不确定性是一个广泛的概念，不同类型的不确定性可能会对我们的学习产生不同的影响。我们提供了一份半系统综述，以说明在两种不确定性下学习所涉及的认知和神经生物学过程：在具有随机结果和不稳定结果的环境中学习。我们特别回顾了包括青少年人群的研究（N = 26 项研究），因为青少年时期是人生中一个以探索和学习加强为特征的时期，同时也因经历许多新的、通常是社交的环境而导致不确定性加强。到目前为止，综述还没有全面比较这个年龄段在不同类型不确定性下的学习。我们的主要研究结果表明，尽管总体发展模式参差不齐，但大多数研究表明，从随机结果中学习（表现准确性提高）随着年龄的增长而改善。我们还发现，与成人和儿童相比，青少年在从不稳定结果中学习时往往具有优势。我们讨论了解释这些与年龄相关的差异的潜在机制，并概述了未来的研究方向。
回顾整个发展过程中的不确定性学习
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