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大流行是重新思考教育的机会，而不是在线讲座| Nejat Anbarci和Angel Hernando-Veciana
大型讲座可能是一种有缺陷的教学模型，并且在网上移动他们只会在3月份再现他们的回答，全世界的大学几乎完全在网上移动，以应对大流行，只有小阶级仍在面对面。该教学实验持续了八个月，但是现在，随着我们进入2021年，下一步是批判性思考。结合了在线和面对面教学的混合学习，大多数大学引入的主要变化是预先录制的讲座。但是，这种方法对于许多讲师来说都是挑战，对于某些学生来说是令人失望的。它并没有足够的基于数百年来发展的大学教育的既定和经过验证的实践。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客在三月份，全世界的大学几乎完全在网上响应大流行，只有小班仍在面对面。该教学实验持续了八个月，但是现在，随着我们进入2021年，下一步是批判性思考。混合学习是否结合了在线和面对面的教学，这是大流行后的大学的未来？
b大多数大学引入的主要变化是预先录制的讲座。但是，这种方法对于许多讲师来说都是挑战，对于某些学生来说是令人失望的。它并没有足够的基于数百年来发展的大学教育的既定和经过验证的实践。
首先，任何非交互式学习都会放大现有问题：学生坐在大型演讲室时通常不会听或参与。在整个世界各地数十年的职业生涯中，我们一直从学生那里听到这对他们来说是令人失望的经历。
在线，许多人甚至根本不收看演讲。东卡罗来纳大学研究人员的一项前研究的研究发现，与同等的面对面计划相比，在线计划中辍学率是六至七倍。这是因为它取代了大学中发生的大多数真正的对话和互动。这种缺席使在线讲座的体验更接近阅读书籍，如果您正在学习一个陌生的话题，那就不起作用。
前研究 墨尔本高等教育研究中心的研究我们设想了一个未来，在该未来中，有数百个席位的大型演讲室逐渐被更灵活的教育系统所取代，该系统逐渐占据了在线学习的最佳效果，但专注于针对单个学生的需求而不是录制的讲座量身定制的互动。