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2 马来西亚槟城理科大学教育学院讲师 摘要：人工智能 (AI) 已经闯入学习领域，并极大地影响了学生学习语言的方式。近年来，随着移动辅助应用程序的使用增加，语言学习自主性 (LLA) 出现了巨大的增长，为学生和教师所采取的方法以及相关研究带来了巨大的变化。本文对人工智能对语言学习自主性 (AILLA) 的影响进行了系统的文献综述 (SLR)。SLR 分析了 2013 年至 2024 年期间从 Scopus、Springerlink 和 ERIC 的全球数据库中选出的 21 项研究。研究文章强调了 AILLA 在提高语言习得技能方面的优势和局限性。PRISMA 模型用于分析研究文章。研究结果为教育工作者和开发人员提供了宝贵的见解，以提高基于人工智能的语言学习工具的有效性。根据 21 篇研究文章的数据分析了 AILLA 研究的全球趋势、使用的人工智能技术应用和研究中采用的干预方法。审查结果表明，人工智能研究和人工智能在 LLA 中的使用呈激增趋势。这项研究的结果表明，人们更加重视人工智能驱动技术的运作或应用，而不是人工智能在 LLA 中的影响和潜在好处。 关键词：人工智能、语言学习自主性、自主学习、教育技术、PRISMA、文献综述 1. 简介：语言是沟通、联系和在文化多元世界中架起桥梁的关键。要想实现互联互通和独立，跨语言交流的能力是成功的关键技能。目前有超过 7000 种口语和大约 300 种脚本语言，了解它对个人的变革性影响至关重要。语言学习自古以来就被高度重视，因为语言能力可以带来巨大的机会。语言学习的自主性对于学习者发展在多语言世界中有效驾驭语言介导的社会化所需的技能和能力至关重要（Benson，2012 年）。语言学习自主性 (LLA) 标志着从传统的以教师为中心的教学模式向以学习者为中心的教学模式的转变，在这种教学模式下，个人可以控制自己的教学过程。这种自主学习框架非常重视学生确定自己的目标、选择合适的学习技巧和跟踪其发展的能力。因为学习一门新语言本质上是一种亲密的
人工智能（AI）在语言学习自主性中的应用（...
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