机构名称：
¥ 1.0
摘要：这项研究的重点是要增加学生阅读理解的GIST（架构与文本之间的相互作用）。这项研究的目的是在应用要点（生成模式和文本之间的互动）策略后，找出对学生阅读理解的显着影响。这项研究使用了准实验设计。样本由60名学生组成，这些学生来自两个班级。这项研究使用了带有多项选择问题的测试工具（测试和测试后）。该假设是通过使用t检验来计算的，在该检验中，分析结果t计数= 4.33> t表= 2.00，α= 0.05。从结果可以得出的结论是，要点策略可以改善学生在叙事文本中的阅读理解。关键字：生成模式与文本（GIST）策略之间的相互作用；阅读理解；叙事文字。
使用GIST的效果（在...
主要关键词
相关文件推荐
