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遗传学教学中的创新：从回收和低成本材料中的DNA的教学模型，以促进学生的有效学习Nayani Luiza Pinheiro； Evelly Mayara Gislainny Silva； Amanda Fernanda Nunes Ferreira摘要这项研究提出了一个负担得起的DNA三维模型，该模型由低成本和可回收材料创建，可供公立学校的第一年高中生使用。目标是促进生物学学科中对DNA的结构和功能的理解及其在遗传中的重要性。采用实用且参与的方法，使用了诸如泡沫聚苯乙烯球，重复使用的珠子，木基和其他材料。鼓励学生分组工作，将协作学习概念和制造商运动付诸实践。该模型在视觉上代表DNA的组成部分，刺激学生的批判意义，自主性和参与度。关键字：核酸；分子生物学；双螺旋桨；主动方法；三维模型。1从19世纪孟德尔早期研究的介绍，遗传学一直是科学创新的来源，超越了其纯粹的教学用途。在其多学科范围内，它涵盖了农业科学，生物学，古生物学，生态学甚至数学等领域，提供了广泛的方法和观点，并为理解人类进化的起源有臭名昭著的贡献（Siqueira，Siqueira，Altino Filho＆Dutho＆Duthra，2020）。鉴于遗传学教学遇到的这些困难，这对于在高中三年级的生物学学科中介绍了巴西遗传学内容，但是，由于学生的复杂性很高，学生并没有被学生所接受（Moura等，2013）。在Silva和Ciccilini（2008）进行的一项研究中，来自公立和私立学校的高中生，旨在评估这些学生对DNA，核酸，克隆，基因治疗，基因治疗，干细胞和转基因生物等概念的理解，这表明来自两个学校的学生都面临着围绕核酸的困难。此外，Araujo，Freitas，Lima和Lima（2018）的调查强调了教师在课堂上所面临的挑战，例如缺乏学生的敬业度以及一些学生的报告，他们提到课堂很无聊，而当老师在董事会上只使用展览和教科书时，教师只使用展览。
从回收材料和
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