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观点：阅读科学与教英语学习者阅读并不矛盾
尽管有这么多的噪音和关注，以及背后值得称赞的政治能量，阅读科学并不是一回事。或者说，这不是学校可以实施的事情。阅读科学是一系列事实，这些事实结合起来形成了关于儿童如何最好地学习的领域共识[...]
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尽管有这么多的噪音和关注，以及背后值得称赞的政治能量，阅读科学并不是一回事。或者说，这不是学校可以实施的事情。阅读科学是一系列事实的结合，形成了关于儿童如何最好地学习使用语音书写系统的英语和其他语言阅读的业界共识。
学校无法“实施”这些事实，就像汽车工厂无法“实施”气候科学或底特律老虎队总经理无法“实施”棒球分析一样。
简单地说：阅读科学代表了我们对孩子如何学习阅读以及支持这种学习的实践（例如明确的词汇和语音教学）的了解。但它本身并不是一个简单应用于课堂的模型。
这并没有阻止一些批评者担心，这种研究共识需要一种狭隘、不灵活的教学方法，这种方法不适合某些孩子。特别是，一些州的英语学习者的倡导者表示担心阅读科学不适合这些孩子。一些人担心，改革英语读写教学可能会分散甚至阻碍学校对英语学习者的支持，因为他们也在母语中成长。
幸运的是，纽约教育信托基金（一家专注于该州公民权利的教育倡导组织）的政策负责人乔安娜·叶（Joanna Yip）在一份新报告中概述了一条建设性的前进道路，“以多语言学习者的需求为中心，作为对所有学生进行扫盲教育的综合方法的一部分”。
对于英语学习者来说，高质量的英语读写教学意味着从这些实践开始，并添加其他实践，例如支持他们的母语发展并帮助他们与英语元素建立联系。
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