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计算机技术的进步不断改变着人类的生活条件，从而改变着每个人的道德。然而，计算机科学家在这个不断变化的道德环境中承担着特殊的责任：我们所构建的东西可以为善良和正义创造新的可能性。或者，我们所构建的东西可能会阻碍它们。鉴于人工智能对道德领域产生了如此大的影响，我们仍在试图弄清楚如何有效地教授人工智能伦理。同时，如果我们要评估课程的质量，我们需要对有效性有一个明确的定义，然后进行能够产生有效和可靠分数的评估。因此，我们建议计算机科学界应该开发一种评估工具，以衡量学生在计算机科学和特别是与人工智能相关的问题上应用的道德推理和描述性洞察技能。新的评估将被设计为一种工具，可用于评估面向教授计算机科学伦理的教学。我们认为，关注人工智能伦理教学的有效性是重要且及时的；今天的本科计算机科学教育正在培养明天的技术专业人士。人工智能专业人士不可避免地会在工作中遇到某种道德挑战。人工智能领域负责任的专业人士所承受的道德负担尤其明显。在努力设计支持道德生活和道德社会结构的技术时，这些专业人士面临着深刻而特殊的困境，这些困境源于现代工作和生活各个方面的计算无处不在。他们
评估人工智能的伦理思考
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