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随着教育 4.0 的到来，人工智能 (AI) 与高等教育的融合日益普遍，反映了数字技术对当代教育模式的广泛影响。鉴于这种变革性转变，这篇概念性文章提出全面调查高等教育机构本科生采用人工智能的情况。本研究借鉴技术接受和使用统一理论 (UTAUT) 的强大理论框架，旨在阐明 UTAUT 模型中关键变量（即绩效期望、努力期望、社会影响和促进条件）之间错综复杂的相互作用，这些变量对学生在教育过程中采用人工智能的态度和行为意图产生了影响。通过采用定量研究设计，本研究将利用结构方程模型 - 偏最小二乘法 (SEM-PLS) 严格分析收集的数据。这样的调查至关重要，因为它致力于揭示和理解学生采用人工智能趋势的细微动态，从而使教育机构能够主动应对潜在挑战并利用与人工智能整合相关的新兴机遇。此外，本研究旨在在实证检验之前就上述变量之间的潜在联系进行细致入微的讨论，从而丰富围绕高等教育采用人工智能的学术讨论。
引导人工智能在高等教育中的应用
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