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摘要 — 本研究试图调查沙特 EFL 学习者对沙特阿拉伯高等教育中人工智能学习和教学的看法、观点和前景。由于研究涉及某些独立变量（学习水平、性别和学习者父母的就业状况）如何影响因变量（看法、观点和前景），因此选择了定量方法（描述性定量设计），并准备了一份问卷，部分采用了现有研究中的修改项目。采用简单随机抽样方法收集了沙特阿拉伯萨坦·本·阿卜杜勒阿齐兹王子大学工商管理学院和科学与人文学院不同级别本科课程的 258 名沙特 EFL 学习者的回答。研究结果显示，沙特 EFL 学习者对人工智能学习的看法和观点非常积极，他们强烈支持采用人工智能工具来学习和教授语言。研究还表明，沙特高等教育体系为将人工智能技术融入 EFL 课堂提供了巨大的前景。单因素方差分析显示，研究参与者在性别和父母就业状况方面没有统计学上的显著差异。然而，根据他们的学习水平，他们之间存在一定的统计学差异。这项研究具有重要意义，因为研究结果将有助于课程讲师和管理员有效整合人工智能技术，让学生掌握有效的英语技能。
评估人工智能支持的 EFL 的有效性......
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