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将人工智能 (AI) 融入 STEM 教育可以彻底改变教育实践和成果，特别是在尼日利亚等面临重大挑战的地区。本文系统回顾了 2010 年至 2022 年人工智能对尼日利亚 STEM 教育的影响，解决了该国教育进步历史上一直受到专业知识和资源匮乏阻碍的问题。根据系统评价和荟萃分析的首选报告项目 (PRISMA) 指南，对 Scopus 和 Web of Science 等数据库进行了全面搜索，确定了 37 篇符合研究纳入标准的相关实证和观点文章。研究结果表明，人工智能通过促进个性化和自适应学习体验，允许根据个人需求量身定制教学，提高了学生的学习能力。此外，人工智能还弥合了无障碍差距，使地理分散的学生能够进行协作学习，并为包括残疾学生在内的各种学习需求提供支持。尽管取得了这些进步，但尼日利亚 STEM 教育中人工智能的采用仍处于起步阶段，面临着基础设施不足、资金有限和缺乏熟练教育者等挑战。这项研究强调了人工智能在重塑尼日利亚教育格局方面的变革潜力，并呼吁进行战略投资以充分发挥其优势。
人工智能与 STEM 教育之间的联系
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